当天早上，在幼儿园门口，妈妈见到了周老师，和她谈起了儿子早上不配合穿衣服的行为。后来课间的时候，老师就对明明提出要求，让他听妈妈的话，早上乖乖地穿衣服，他答应得很好。第二天，妈妈再帮他穿衣服时，他果然配合了，嘴里还念着“周老师让穿的”。
教育感悟
在事例1和2中，有一个相似的情形，即，在孩子不配合妈妈或者家庭教育中收不到很好的教育效果时，妈妈都采取了向老师求助的方法。尤其是在事例2中，明明在穿衣服时还念着“周老师让穿的”，明显可以感觉到老师说的话在孩子心中分量。
一般孩子在三四岁阶段进入第一个心理反抗期，表现为很执拗，凡事都想亲自试一试，而在家里的限制有很多。相反，在幼儿园里，老师会鼓励他大胆尝试，而且好的表现很容易得到老师的鼓励和表扬。因此，在孩子心中，有时老师威信要强于妈妈。
其实，孩子把老师当成权威人物是一件好事。当孩子不听妈妈的话时，妈妈可以向老师反映孩子在家里的情况，进而请求老师的帮忙。
妈妈妙招
1．维护老师在孩子心目中的权威形象。
老师在孩子心目中的地位是神圣的，孩子正是因为尊重老师，才愿意接受老师的教育。因此，妈妈不要在孩子面前随意否定老师，更不能在他面前说老师的坏话，相反，应该维护老师在他心目中的权威形象。当然，老师不是圣人，有时也会出现错误。这时，妈妈可以婉转地向孩子解释正确的观点，并私下和老师沟通。
2．引用老师的话，偶尔可以“假传圣旨”。
妈妈可以利用老师的权威性和孩子把老师的话当“圣旨”的特点，适当的时候，引用老师的话，引导他作出正确的行为。比如，孩子浪费粮食，妈妈纠正不起作用时，就可以说“××老师说过要珍惜粮食，碗里不能有剩余的米粒，那我们要不要做一个珍惜粮食的好孩子呢”。有些时候，妈妈也可以“假传圣旨”，如，“老师说……我们要听老师的话”，这样既说服了孩子，也巩固了老师的威信。当然，运用这种方法时，妈妈的态度要温和，不要机械地重复着老师的话，否则次数多了，很可能会让孩子产生反感情绪。
3．与老师保持联系，请老师帮忙教育。
对于孩子的一些坏习惯，如果妈妈没有好的纠正方法，可以求助于老师，请他帮忙教育，比如像事例3就是一个成功的例子。当然妈妈在向老师反映孩子的问题时，孩子一定不能在场，否则孩子会认为妈妈在打小报告，也很容易把老师当成是和妈妈一伙儿的，影响老师的教育效果。
此外，妈妈也可以建议幼儿园开展《弟子规》经典读诵、“在家做个孝顺的孩子”、“我帮妈妈捶捶背”等活动，培养孩子的孝心。这样，他就自然尊重妈妈，也听妈妈的话了。
